미지센터의 청소년 국제교류이야기

  매년 서울시에서는 1만 6천명 정도(전국 7만 여명, 교육통계서비스)의 청소년들이 학교를 그만두고 있습니다. 물론 학교를 그만두었다고 해서 학업을 중단한 것은 아닙니다. 그들은 대안학교로, 홈스쿨로, 검정고시학원에서 학업을 지속해 가기도 합니다. 그러나 노원구 학업중단 종합실태조사 보고에 의하면 실제로 대부분의 학교밖 청소년들은 집에서 그저 소중한 시간을 흘려 보내고 있습니다.

  미지센터에서도 학교밖 청소년들을 위해 무엇인가 해야겠다고 생각했습니다. 미지센터가 가지고 있는 세계시민 교육 콘텐츠와 글로벌 사업 역량을 활용하여 '학교안'에서는 맛보지 못했던 새로운 기회를 '학교밖' 청소년들에게 제공할 수 있겠다고 판단하였습니다. 인문소양교육을 통해 내가 누구인지 다시 한 번 돌아보고, 세계시민교육을 통해 보다 나은 세상을 위해 내가 지금, 여기에서 할 수 있는 일이 무엇인지 생각해보는 시간을 갖도록 프로그램을 기획했습니다. 그리고 실제로 미얀마 양곤으로 세계시민여행을 떠납니다. 그곳의 청소년, 대학생, 청년들과 친구가 되는 만남을 통해 우리가 함께 조금 더 나은 미래를 준비하기 위해 무엇을 시작할 수 있을지 실천해보는 시간을 가질 예정입니다.

  그럼, 지금까지 어떤 배움들이 있었는지 혹은 예정되어 있는지 함께 살펴볼까요?

1. 배움의 공동체 조직하기

  총 14명의 청소년들을 7명씩 두 반(cohort)으로 나눴습니다. 이 두 개반의 담임으로 미지센터의 리오쌤(박성종), 심바쌤(김성철)이 각각 한 반씩 맡고, 대학생 멘토 해리쌤(이제혁), 이슬쌤(이승미), 헨쌤(황현지) 3명이 보조 담임으로 함께 하고 있습니다. 청소년대 선생님 비율이 1:3이라면 엄청난 양질의 교육될 수 밖에 없다는 거 아시죠? 반별로는 매회 수업이 시작하기 전에 5분쑈를 돌아가면서 진행하고, 지난 차시에 배웠던 내용에 대한 돌아봄(Learning Log)의 시간을 갖습니다. 부족한 시간을 쪼개서 반장선거를 진행하기도 했고, 우리만의 약속만들기도 했습니다. 반별 조직은 결국 청소년들의 자치권을 최대한 보장하고 청소년들의 마음의 소리를 교환할 수 있는 소통기구로서의 역할을 하게 됩니다.

 2. 미디어 리터러시와 인문 소양 교육

  나에 관해, 우리에 대해 가장 잘 알 수 있는 방법이 어떤 것이 있을까요? 나와 우리를 살펴 보는 일에는 또다른 '눈'이 필요합니다. 어떠한 사건이 나를 형성했고, 어떠한 관계가 우리를 둘러싸고 있는지 관찰하고 해석하기 위해는 새로운 '눈'이 필요합니다. 우리는 그 눈을 발견하기 위해서는 잠시 눈을 감는 연습이 필요한데, 그래서 우리는 렌즈의 눈으로 세상을 보는 미디어교육을 실시해보기로 했습니다. 우리 안에 있는 스토리들을 나누고, 하나를 선정한 다음, 가장 공감이 가는 스토리를 선정하고, 모두가 상상력을 더해 각색한 다음, 우리 모두가 주인공이되는 영상을 만들어 보기로 했습니다. 어떤 영상들이 나왔는지 궁금하시죠? 응주의 여름, 인생의 혁명, 우리가 제안하는 0104 프로젝트라는 제목의 영상들이 바로 그 이야기들입니다. 7월 24일 목요일 상영회를 하면서 새로운 눈을 통해 바라본 나와 친구들의 모습에 맘껏 웃고 공감하는 시간을 가졌습니다.

3. 세계시민이란?

  그렇다면 이제 미지 학교밖 세계시민학교가 생각하는 세계시민이란 누구인지 생각해 볼까요? 첫번째로 생각해볼 수 있는 것이 세계시민을 구성하는 세계시민의식을 어떻게 측정할 수 있을까입니다. 예를 들면 세계시민의식이란 것이 무엇이고 몇 %정도 이상이 되면 나는 세계시민이다라고 말할 수 있을까에 관해 생각해 보는 것입니다. 이 부분은 논란이 많이 있겠지만, 이 생각의 확장을 돕기 위해 청소년들에게 미지가 생각하는 세계시민과의 만남을 주선해주기로 했습니다. 첫번째가 최게바라 기획사 대표님을 통해 세계시민으로서의 상상력과 실천을, 노임대 선생님을 통해 세계시민으로서 내 주변의 사람들을 어떻게 맞춤형으로 도울 수 있는지를, 홍수정 선생님을 통해 지켜주는 사람으로서의 세계시민을, 그리고 코이카 방문을 통해 우리가 만날 친구의 시선으로 그들을 바라보는 방법을 배워갈 예정입니다.

  8월 18일 부터 5일간 진행되는 세계시민여행은 양곤으로 갑니다. 미얀마는 정치적으로, 경제적으로 새로운 도약을 준비하고 있는 나라입니다. 그 나라의 청소년들과 청년들은 지금 어떤 생각을 가지고 있을까요? 이번 학교밖 청소년들의 세계시민여행의 최대 미션은 '양곤과 친구되기'입니다. 친구로서 초등학교 청소년들에게 일일강사로 활동해 보고, 버마 아동 교육을 위해 후원장터를 열어볼 생각입니다. 또 양곤의 대학생들과 청년활동가들을 만나 미얀마의 가야할 길을 함께 논의해보기도 할 것입니다. 학교밖 친구들은 세상 어떠한 곳을 가더라도 친구가 될 수 있는 그런 마음, 그들의 아픔을 보듬어 주고 희망을 나눌 수 있는 공감과 연대감을 이번 여행을 통해 경험하게 될 것입니다.

  사실 이제 시작입니다. 하지만 여행은 떠나면 이미 그 순간부터 일상과는 다른 걸음입니다. 미지 학교밖 청소년들의 각자의 길을 응원해 주세요. 학교밖에서 세상과 다른 속도로 자신의 길을 걷고 있다고 당당히 말할 수 있도록.

미지센터 리오씀.

2014년 6월 27일. 인문학과 세계시민교육에 대해 토론하고 논의하는 장이 마련되었습니다.

세계화, 디지털 문화로 대변되는 현 시대에 인문학의 가치와 과제, 그리고 세계시민교육에의 인문학 활용을 연구하고 공유하는 자리로 "세계화 시대 인문학의 도전과 방향 : 세계시민교육으로서의 인문학"의 주제로 다양한 이야기가 진행되었습니다.

이번 포럼에는 도정일 경희대 후마니타스 칼리지 대학장의 기조강연을 시작으로 문광훈(충북대) 교수, 조광제(철학아카데미) 대표, 박경하(중앙대) 교수, 김선욱(숭실대) 교수, 박연규(경기대) 교수, 홍윤기(동국대) 교수, 이진오(경희대) 교수, 유현주(연세대) 교수, 이명원(경희대) 교수, 김경래(국민대) 교수, 고병헌(성공회대) 교수, 홍병선(중앙대) 교수, 허아람(인디고서원) 대표 등 학자, 인문교육 및 시민교육 기관 실무자, 인문학에 관심있는 일반인 100여명이 참가했습니다.

그럼 포럼의 진행에 대해 한번 볼까요?

오후 1시부터 오후 6시 30분까지 너무나 알찬 내용으로 채워져 있네요.

인문학의 대가부터 세계시민에 대한 내용을 전해줄 교수님들, 그리고 그 내용에 대해 심도있게 토론의 장을 열어줄 전문가 분들까지 시간이 부족해서 더 많은 이야기를 들을 수 없었던 것이 가장 아쉬웠습니다.

자~인문학 정책 포럼이 열린 그날의 이야기를 한번 해보겠습니다.

이 넓은 곳이 어디냐구요?

교보문고 23층에 위치한 컨벤션 홀이랍니다.

정책포럼이 열리기에 너무나 최적화 된 장소였습니다.

인문학 정책 포럼을 위해 찾아와주시는 모든 분들을 위해 미지센터는 멋진 케이터링도 준비했답니다. 케익과 쿠키, 그리고 과일까지 어마어마!

오후 1시부터 참가자 등록을 시작으로 삼삼오오 모여 포럼을 기다리고 있네요. 어떠한 이야기와 정책들이 오고갈지 다들 미리 책자를 통해 공부하듯 정독하는 모습에서 심도있는 논의가 되는 포럼이 될 것 같습니다.

미지센터 연아람 팀장님의 개회사를 시작으로

서울시 아동청소년담당부서 손형권 팀장님의 축사, 그리고 대산문화재단 고문님의 환영사로 포럼이 시작되었습니다.

기조강연은 도정일 후마니타스 칼리지 대학장님께서 "세계화와 디지털 문화 시대, 인문학의 위협인가 기회인가?"의 내용으로 인문학 정책 포럼에 큰 이슈를 던져주셨습니다. 이제부터 2개의 특별세션, 4개의 발제, 3회의 토론으로 열띤 포럼이 될 것 같군요.

세계화/디지털 시대에 대처하는 인문학의 자세의 세션1에서는 박경하 교수님의 "세계와의 구조적 모순에 맞선 인문학의 과제"의 발제를 진행하였습니다. 인문학의 현재 진단과 앞으로의 과제 등의 무게있지만 쉽게 이해할 수 있는 내용으로 참가자들 역시 집중해서 경청하였습니다.

약 20분간의 첫번째 휴식을 지나 홍윤기 교수님의 "디지털 문화 환경 속 인문교육의 도전과 방향"의 발제가 진행되었습니다. 명쾌한 내용에 대한 발언과 다양한 예시를 통한 풀이를 통해 포럼의 열기는 점점 더해 갔는데요. 토론자 분들, 그리고 참가자 분과의 열띈 토론에서 인문학이 나아가야할 방향에 대해 많은 이야기를 나눌 수 있었습니다.

어느덧 시간은 오후 5시.

시간 가는줄도 모르고 있었네요. 곧 세션2를 마지막으로 오늘 정책포럼은 마무리가 될 텐데.. 참가자들 역시 남은 시간에 더 많은 이야기를 듣기 위해 자리를 떠나지 않았습니다.

세계시민교육으로서의 인문학을 주제로 한 세션2에서는 "해외 시민교육 사례와 시사점 : 대중인문교육, 나눔을 중심으로"의 발제자 이명원 교수님, "국내 세계시민교육의 인문학활용 실태와 가능성"의 발제자 김경래 교수님을 통해 세계시민교육과 인문학의 접점을 찾을 수 있었습니다. 너무 광휘적인 느낌의 세계시민교육. 하지만 일상생활에서, 그리고 주변에서 쉽게 찾을 수 있는 것 또한, 세계시민교육이었습니다.

정해진 시간으로 인해 토론자 분들의 많은 질의문은 들을 수 없었지만 참여한 모두가 공감하고, 느끼고, 부족한 부분에 대해 고민하고, 앞으로 나아가야할 방향에 대해 토론하게 된 뜻깊은 자리였습니다.

인문학.

세계시민교육.

정의내리기는 어려워 보일 수 있지만 우리가 살아오면서 접해왔고, 앞으로도 함께할 모든 것들이 인문학과 세계시민교육이라는 단어를 포함하는 것이라 생각합니다. 물론, 제 불현듯 떠오른 생각이지만요^^;

미지센터는 매년 세계시민교육으로서의 가치를 중심으로 한 인문학 활용을 연구하고 공유하는 자리인 인문학 정책포럼을 개최힐 예정입니다. 그리고 세계시민교육에 관련된 다양한 프로그램으로 여러분들을 찾아가려고 많은 준비들을 하고 있습니다. 작지만 누구나 접하고 느낄 수 있는 그런 세계시민교육으로 청소년들에게 다가갈 수 있는 미지센터가 되기 위해 오늘도 미지인들은 뛰고 있습니다.

마지막으로 그런 일부 미지인들의 컷으로 이번 인문학 정책 포럼은 끝.

아! 한달간 세계시민교육자료를 찾느라 시력이 0.001 정도 떨어졌을 강민지 선생님의 인턴생활기도 마무리 되었습니다. 수고하셨습니다:)